Archives de catégorie : • Lycée professionnel Notre-Dame | Villefranche s/S

Centre Scolaire Notre Dame – Portes ouvertes 2009

Portes ouvertes
Le lycée technologique et professionnel Notre-Dame à Villefranche s/S vous invite à ses journées « portes ouvertes » qui se tiendront les :

Samedi 28 février 2009 de 9h à 16h
et
Vendredi 15 mai 2009 à partir de 17h

L’école et le collège Notre-Dame du Mas au Bois d’Oingt vous invitent à leur journée « portes ouvertes » qui se tiendra le :

Vendredi 24 avril 2009 de 17h à 20h

.


Agrandir le plan

Agrandir le plan

Résultats aux examens 2008

Examens Taux de réussite
BTS Comptabilité-Gestion 78,00%
BTS Informatique de gestion 78,00%
BAC STG 93,70%
BAC ST2S 93,60%
BAC PRO Services 93,60%
BAC PRO Comptabilité 93,60%
BAC PRO Secrétariat 93,60%
BEP VAM 92,00%
BEP Secrétariat 92,00%
BEP Comptabilité 92,00%
CAP Vente 87,00%
Brevet des collèges 83,70%
CFG 100,00%

Journées « Portes ouvertes » du Centre Scolaire

Logo NDDM

Site du Bois d’Oingt, Samedi 2 février 2008 de 9h à 16h pour l’école maternelle, l’école primaire et le collège.

.

.

Logo CSND

Site de Villefranche sur Saône, Samedi 9 février 2008 de 9h à 16h pour le lycée professionnel, le lycée technologique, le pôle d’enseignement supérieur et le centre de formation.

.

Palmarès des lycées 2006, le lycée Notre-Dame 3ème dans le Rhône

.

L'Express

Le lycée technologique et professionnel Notre-Dame présente une valeur ajoutée respectivement de +10 et +12 ce qui le classe en 3ème position dans le Rhône, tous types de lycées confondus, publics ou privés.

La valeur ajoutée mesure le taux de réussite attendu des élèves que nous accueillons avec le taux de réussite constaté aux examens.
La question est de savoir comment évaluer l’action propre du lycée, ce qu’il a «ajouté» au niveau initial des élèves qu’il a reçus. En d’autres termes, si un lycée présente une valeur élevée pour un indicateur, est-ce dû au fait qu’il a reçu de bons élèves, dotés de bonnes méthodes de travail, qui ont pu obtenir le baccalauréat sans effort particulier de sa part, ou bien, est-ce dû au fait qu’il a su, tout au long d’une scolarité, développer chez des élèves peut-être moins bien dotés au départ, les connaissances et les capacités qui ont permis leur succès?
Il faut donc s’efforcer d’éliminer l’incidence des facteurs de réussite scolaire extérieurs au lycée pour essayer de conserver ce qui est dû à son action propre. Les deux facteurs extérieurs que sont l’âge et l’origine sociale des élèves ont été retenus car leur croisement donne une bonne approximation des chances (au sens statistique du terme) d’accès et de réussite au baccalauréat d’un élève.